emtacl10 - emerging technologies in academic libraries

Anett og Åse Marit deltok på konferansen emtacl10 i Trondheim 26-28. april 2010.

Det beste og mest tankevekkende innlegget var uten tvil NTNU-student Ida Aalens ”I've got Google, why do I need you? A student's expectations of academic libraries”. Hun er en mer digital student enn de fleste, og når tom. hun synes Bibsys er for ”vanskelig” (lite intuitivt), hva gjør da andre studenter?

Program hun bruker:
• Notater i Evernote (gratis). Programmet kan gjenkjenne tekst i bilder, dvs. du kan ta bilder av teksten, men teksten er likevel søkbar
• Deler dokumenter med Google Docs (gratis). Man kan også jobbe samtidig i samme dokument
• Bedre selvdisiplin med Rescue time (gratis lettversjon) - program som kan blokkere “very distracting sites” for deg i en tidsperiode du selv angir
• Tester seg selv med Quizlet (gratis). Du må mate Quizlet med et regneark med to kolonner for spørsmål og svar = genererer quiz. Man kan også lagre ”flash cards” (notater) her
• Finner litteratur med Google Scholar (gratis). Hun har gitt opp Bibsys og andre databaser/grensesnitt. Men hun tror ikke at venner/medstudenter en gang vet om Google Scholar
• Bildre fra Flickr (gratis) - presentasjonene hennes hadde mange illlustrative bilder fra Flickr

Hvorfor skiftet hun til digitale notater?
Hun kan lese og skrive på pc samtidig! Bedre programvare, f.eks. Evernote og Google Docs. Digitale notater er fleksible, ikke-lineære og søkbare. Når hun tar notater noterer hun alltid referanser og sitater inkl. sidetall, og hun stoler på at hun valgte ut det essensielle da hun tok notatene = flash cards that work. På den måten trenger hun ikke boka mer, men repeterer og siterer ved hjelp av notatene sine. Det er enkelt å samarbeide i felles dokumenter i Google Docs, men da er det også viktig å sette arbeidsregler på forhånd, f.eks. bestemme at alle gjør endringer, i stedet for å gi beskjed til den som har skrevet det slik at den endrer osv. Og man sparer penger på digitale notater.

Hvordan finner hun litteratur?
Databaser er for vanskelige, brukeren gir opp. "Screentime does not make you competent”. Hun har gitt opp Bibsys og andre databaser og bruker Google Scholar i stedet.
“Should librarians even teach students anything?”
“The librarian’s logic is just as alien to me as the programmer’s logic. So should I adapt, or should you?”
Pc’en skal gjøre jobben, personen skal ta seg av tankevirksomheten.
Boktips: “About Face 3.0”
Learning by doing!

Hva er det egentlig en student skal drive med?
Mister hun viktige ferdigheter eller er hun bare mer effektiv?
”Focus on goals rather than tasks.”

Hva har hun lurt på som student, hva ønsker hun seg?
o Hvordan siterer jeg?
o Finnes det noen gode bøker om dette emnet?
o Ønsker at biblioteket kan fortelle henne at dette er en god artikkel/bok/tidsskrift
o Jeg ønsker et overblikk over hva som er gjort av forskning innen feltet?
o Hva gjør jeg med disse artiklene og avhandlingene?
o Ønsker lenker til tidligere eksamener
o Ønsker alle forelesninger online
o Ønsker lenker til bøker i pensumlista (finnes boka i bokhandel, på Amazone, i antikvariat?)
Men studenter tar heller imot råd fra medstudenter enn fra bibliotekarer…


En annen meget god presentasjon handlet om mobile bibliotektjenester:
Library trailblazing: implementing a student-focused, university-wide mobile portal. Graham McCarthy fra biblioteket ved Ryerson University fortalte at de har lekt seg fram til et enkelt, brukervennlig og lekkert mobilgrensesnitt. Underveis har de spurt studentene hvilke tjenester de ønsker på mobilen, og det viste seg at studentene ønsket mer enn bare tilgang til bibliotekets ressurser. Biblioteket har laget sin egen mobil-portal, samt være medvirkende i utviklingen av felles portal for universitetet. Ryerson-studentene kan bl.a. søke etter litteratur på mobilen, eller de kan søke på pc og sende katalogposten (gratis) til mobilen sin. De kan booke grupperom via mobilen, se på timeplaner, sjekke ledige student-pc-er m.m. Det er også muligheter for personifisering, noe som er populært. Prosjektet har vært veldig vellykket - studentene elsker mobil-tjenestene, og biblioteket har blitt mer synlig og vist at det kan mer enn bare bøker.

The Open University (UK) har laget tutorials i informasjonskompetanse tilpasset mobilen. Hassan Sheikh holdt innlegget Developing and mobilizing the information skills for students on the move: a study of information literacy content development and delivery in practice.
Safari = tutorial i informasjonskompetanse
iKnow = informasjonskompetanse for arbeidsplassen

Mobiltelefonen kan også enkelt brukes som skanner (etter at man har lastet ned en gratis applikasjon). University of Huddersfield har QR-koder (todimensjonale strekkoder) på sine katalogposter, hand-outs, koder på hylla, kontaktinformasjon osv. Dvs. at brukeren kan skanne strekkoden, og få informasjonen i klartekst på mobilen, noe Adrew Walsh viste eksempler på i sin presentasjon Blurring the boundaries between our physical and electronic libraries.

Det blir mer og mer aktuelt og populært med mulighet for personifisering, og biblioteket ved Karolinska Institutet (Glenn Haya, Erik Stattin and Åsa Jenslin) presenterte i innlegget Another look at personalization sine nye vevsider, hvor man kan gjøre personlige tilpasninger. Siden består av forskjellige blokker, brukeren kan velge innhold i de forskjellige blokkene og hvile blokker som skal vises. De har brukt open source content management systemet Drupal i kombinasjon med Shibboleth (login-tjeneste), og ble bl.a. inspirert av BBC, iGoogle og Netvibes.

University of Nottingham har en interaktiv bildevegg (stort smartboard) i biblioteket. Neil Smyth fortalte om dette i innlegget Thunderstorms in Hallward: visual learning and information persistence in academic libraries, og vektla bl.a.:
• Visual learning – meningsfult bilde sammen med relevant tekst.
• Ikke-lineære presentasjoner – max. 10 bilder og alle bildene vises hele tiden.
• Interaktivt – man kan gjøre merknader i presentasjonen rett på veggen.
• MultiSlide - plugin for PowerPoint

23 ting om 2.0 - noe for Læringssenteret?
What happens next? Life after 2.0-training in academic libraries
v/Karen Buset and Mariann Løkse (NTNU/University of Tromsø)

Clickers: a tool for improving pedagogics and assessment in academic libraries. Personal response systems in the classroom, fun or learning, or both?
Viola Kuldvere, Bente Rasch, Mari Lundevall and Line Nybakk Akerholt fra Universitetet i Oslo viste hvordan Clickers kan brukes i undervisning. Clickers er et responssystem hvor man kan måle deltakerenes kunnskaper eller meninger. Tilhørerne får utdelt et lite apparat som ligner på en fjernkontroll. Foreleseren stiller spørsmål og ber alle velge svaralternativ. Tilhørerne får en gitt tid til å svare, når tida er ute vises resultatet. Det er veldig viktig hvordan spørsmålene utformes. Dette skulle vi ønske Læringssenteret også kunne ha! Det aktiviserer tilhørerne, viser resultatene direkte og virker morsomt og motiverende.
Om prosjektet:
o http://ubtinget.wordpress.com/2009/10/23/det-klikker-for-det-matematisk-naturvitenskapelige-fakultetsbibliotek/
o http://www.ub.uio.no/umn/undervisningsgruppa/klikkerprosjekt.html

Småplukk og tips
• Finn 2.0-verktøyet du trenger: Go2web20 – web application index
• Alternativ til PowerPoint: Prezi slideshow (men anbefales ikke for de som lett blir svimle!). (James Toons emtacl-presentasjon er llaget med Prezi)
• Gratis referansehåndteringsprogrammer:
o Mendeley
o EasyBib
• Finne andre forskere, dele/synliggjøre forskning:
o ResearchGATE (forsker-nettverk)
o My Experiment
o SciVee – making science visible
– og mange andre lenker i Guus van den Brekels presentasjon
• Eksempler på open education:
o MIT OpenCourseWear
o Open Learn (The Open University):
o P2PU (Peer 2 Peer University)
o Factworld (forum for across the curriculum teaching)
o Open High School of Utah
o Talis aspire
• Anbefalt bok: Barbara Allen: Supporting research students (2010)

Lenker til alle presentasjoner og videoer av innleggene:
http://www.ntnu.no/ub/emtacl/?programme